Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в системе дополнительного образования, продиктовано поиском новых подходов и необходимостью разрешения таких противоречий, как
необходимость создания доступной среды, адекватных условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ и недостаточность образовательных и воспитательных мест, где эти условия создаются;
возросшая роль регионального компонента образования в формировании политики социокультурной реабилитации детей с ОВЗ и отсутствие системного подхода к комплексной реабилитации;
